W pierwszych informacji dotyczących tematów maturalnych 2016 z polskiego na poziomie podstawowym wynika, że zostały oparte na "Dziadach" (cz. IV) oraz wierszu Zbigniewa Herberta. Pojawiła się też "Lalka" Bolesława Prusa. Na fragmencie tej lektury zostały oparte zadania na czytanie za zrozumieniem. Tegoroczni maturzyści mieli na egzaminie z języka polskiego na poziomie podstawowym dwa tematy wypracowania do wyboru. Pierwszy to: "Tęsknota - siła niszcząca, czy budująca ludzkie życie? W sobotę Żary zainaugurują lubuskie kongresy kobiet i pikniki zdrowia. Na ponad 30 imprezach we wszystkich powiatach panie będą mogły bezpłatnie się zbadać oraz wziąć udział w debatach na temat swoich praw. Maturzyści, którzy w piątek przystąpili do matury z języka polskiego na poziomie podstawowym, musieli wybierać między „Lalką”, a wierszem Ernesta Brylla. Zapytaliśmy krakowskich licealistów jak oceniają pierwszy egzamin maturalny, z którym przyszło im się zmierzyć na koniec ogólniaka. W piątek . Matura 2018: Język polski. 4 maja o godzinie maturzyści przystąpili do rozwiązywania arkuszy CKE na poziomie podstawowym. Musieli się zmierzyć z rozprawką na temat: "Tęsknota - siła niszcząca czy budująca życie człowieka" na podstawie Lalki Bolesława Prusa lub interpretacją wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". Jak należało napisać rozprawkę na maturze z polskiego i jakie były zasady oceniania?Rozprawka MATURA 2018 ANGIELSKI PODSTAWA ODPOWIEDZI + SPRAWDZONE ARKUS... Uczeń musiał wybrać jedną z trzech hipotez: „Tęsknota buduje” lub „Tęsknota niszczy”, lub „Nie da się jednoznacznie rozstrzygnąć dylematu czy tęsknota buduje, czy niszczy”. To najważniejszy element pracy! Następnie uczeń musiał podać argumenty potwierdzające jedną z tez – zarówno z fragmentu Lalki B. Prusa i całości powieści (takie było polecenie), jak i z innego tekstu 2018 Matematyka: Co będzie na maturze z matematyki? ZADANIA + ARKUSZE CKE. ROZWIĄZANIA Matura Matematyka 2018: ROZWIĄZANE ARKUSZE CKE. ODPOWIEDZI P... KontekstyTeza: Tęsknota, która buduje- Z Lalki: tęsknota motywuje Wokulskiego do działania i przekraczania własnych granic – podejmuje nowe wyzwania (np. kupno kamienicy), by być bliżej Izabeli, a w konsekwencji zaspokoić tę tęsknotę, ponadto aby zagłuszyć tęsknotę (mówi, że tęskni „za krajem, za wszystkim”), podejmuje przeróżne prace związane z zawodem; Rzecki tęskniąc za przeszłością, wierny jest starym zasadom – czuje się spełnionym mimo świadomości nieprzystawania do poromantycznej epoki; dodatkowo warto wspomnieć o tęsknocie, którą odczuwał po wyjeździe z ziem polskich – o czym wspomina we fragmencie w arkuszu;- Odyseja Homera – tęsknota Odysa do żony Penelopy i ojczyzny Itaki jest motorem jego działania, siłą do dalszej wędrówki;- Przypowieść o synu marnotrawnym z Nowego Testamentu (Ewangelia wg Św. Łukasza) – tęsknota ojca za synem jest jednym z powodów przebaczenia (ojciec cieszy się z powrotu syna);- Treny J. Kochanowskiego – tęsknota za zmarłą przedwcześnie córką wyrażona w trenach jest zapisem zmagania się z żałobą, prowadzącą do uspokojenia;- poezja J. Słowackiego – np. tęsknota za matką w wierszu Rozłączenie poprzez bardzo mocny wpływ na postrzeganie krajobrazu (psychizacja) pozwala niemal na odczuwanie namacalnej obecności matki mimo oddalenia i widma niespotkania się już nigdy;- Stepy akermańskie (jak i całość Sonetów krymskich) A. Mickiewicza jako zapis tęsknoty za opuszczoną ojczyzną;- Pan Tadeusz A. Mickiewicza jako wyraz tęsknoty za krajem lat dziecinnych: „Tak nas powrócisz cudem na Ojczyzny łono!... / Tymczasem, przenoś moją duszę utęsknioną / Do tych pagórków leśnych, do tych łąk zielonych […]”) – tęsknota jest tu motorem twórczości, a ta z kolei jest sposobem radzenia sobie z tęsknotą;- Nic więcej W. Broniewskiego – to zapis przeżyć wewnętrznych żołnierza-tułacza, podmiot liryczny z nostalgią opisuje swój kraj i mówi, że nie pozostaje mi nic więcej, tylko „tęsknić i iść” – tęsknota motywuje go do podjęcia aktywności i walki z Tęsknota, która niszczy- Z Lalki: tęsknota za mężem paraliżuje codzienność Heleny Stawskiej („Biedactwo ciągle czeka, nasłuchuje, czy Ludwik nie wraca […] mieni się, blednie i drży”), która zawieszona nie wie, czy winna opłakiwać męża, czy też beznadziejnie wierzyć w jego niemal niemożliwy powrót; Rzecki jako epigon romantyzmu z powodu tęsknoty za starą epoką nie odnajduje się w nowych czasach i wycofuje się z życia; tęsknota do Izabeli nie pozwala Wokulskiemu odpocząć, spala go („[…] zjada mi każdą chwilę wolną od pracy, każdą minutę odpoczynku”); warto też wspomnieć o tym, że dla Wokulskiego w zamieszczonym w arkuszu fragmencie tęsknota była „jak uwierające ziarenko piasku w sercu” (męczyła go);- Kordian J. Słowackiego – Kordian tęskni do ukochanej Laury (starsza kobieta nie odwzajemnia jego uczuć), a także do wielkich uniesień i wielkich idei; pogrążony jest w poczuciu niemożności, odczuwa weltschmerz (ból świata), który wpływa na jego poczucie braku sprawczości; tęsknota nie wpływa na Kordiana pozytywnie („Posępny, tęskny, pobladły, / Patrzę na kwiatów skonanie / I zdaje mi się, że mnie wiatr rozwiewa”) – pragnie on śmierci;- Cierpienia młodego Wertera Goethe – wypływająca z niezaspokojonej miłości do Lotty tęsknota Wertera prowadzi do jego ostatecznej destrukcji, mimo tego iż początkowo zdaje się być motorem jego działań;- Moja piosnka [II] Norwida („Tęskno mi, Panie…”) – tęsknota za ojczyzną przesłania radość dnia codziennego;- Smutno mi, Boże J. Słowackiego – tęsknota za krajem rodzinnym nie pozwala cieszyć się z piękna otaczającego świata;- Latarnik H. Sienkiewicza – nostalgiczna tęsknota za krajem powoduje wyniszczenie bohatera (zaczytany w Panu Tadeuszu zapomina o obowiązkach, za co traci pracę);- dodatkowo można odnieść się także do poezji młodopolskiej – nastrój epoki (także fin de siecle) kreślącej pesymistyczną wizję schyłku oraz tendencje dekadenckie są przejawem nieopisanej tęsknoty za nieznanym, nieopisanym (stąd ucieczka w stan nirwany) oraz za poczuciem sprawczości – nieopisana bliżej tęsknota jest jednym z destrukcyjnych elementów postawieniu hipotezy (gdy uczeń nie rozstrzyga o jednoznacznej odpowiedzi na pytanie) można wybrać dowolne utwory podanej wyżej przy obu tezach (wskazując na przeciwstawne przykłady w literaturze), a także przywołać poezję współczesną (np. Kot w pustym mieszkaniu W. Szymborskiej). Na pewno zaś warto było odwołać się do niejednoznacznej oceny znaczenia i wpływu tęsknoty na postawy Rzeckiego i Wokulskiego w oceniają egzaminatorzy?Punkty (łącznie: 50) przyznaje się w 8 kategoriach, lecz jeśli praca składa się z mniej niż wymaganych 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i Sformułowanie stanowiska:6 pkt. – Stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu (zdający podaje jednoznaczną tezę spośród trzech możliwych i jasno to określa u początku swojej pracy) 3 pkt. – Stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu 0 pkt. – Stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska Jeśli praca uzyska 0 pkt. – punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B 0 punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych Uzasadnienie stanowiska:18 pkt. – Uzasadnienie trafne, szerokie i pogłębione (zdający podał rzeczowe argumenty z fragmentu i całego tekstu Lalki; odwołał się też do innego tekstu kultury, ocenił i uzasadnił swoje stanowisko)12 pkt. – Uzasadnienie trafne i szerokie 8 pkt. – Uzasadnienie trafne, ale wąskie 4 pkt. – Uzasadnienie częściowe 0 pkt. – Brak uzasadnienia stanowiska Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B – 0 punktów, egzaminator nie przyzna punktów w pozostałych Poprawność rzeczowa:4 pkt. – Brak błędów rzeczowych (zdający nie pomylił tekstów, postaci, motywów, epok etc.) 2 pkt. – Nie więcej niż jeden błąd rzeczowy 0 pkt. – Błędy rzeczowe Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę – zdający otrzymuje 0 Zamysł kompozycyjny:6 pkt. – Kompozycja funkcjonalna (rozprawka ma trzy, wyraźnie oddzielone od siebie części: tezę, argumentację, wnioski) 3 pkt. – Zaburzenia funkcjonalności kompozycji 0 pkt. – Brak zamysłu kompozycyjnego E. Spójność lokalna:2 pkt. – Pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności 1 pkt – Znaczne zaburzenia spójności 0 pkt. – Wypowiedź niespójna F. Styl tekstu:4 pkt. – Styl stosowny 2 pkt. – Styl częściowo stosowny 0 pkt. – Styl niestosowny G. Poprawność językowa:6 pkt. – Brak błędów lub nieliczne błędy nierażące 3 pkt. – Liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące 0 pkt. – Liczne błędy rażące H. Poprawność zapisu:4 pkt. – Zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące 2 pkt. – Liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące 0 pkt. – Liczne błędy rażące Zobacz także:Matura 2018: Polski INTERPRETACJA i zasady ocenianiaPOLECAMY PAŃSTWA UWADZE:Magazyn informacyjny Dziennika Zachodniego Piątek, 4 maja 2018 (06:06) Aktualizacja: Piątek, 4 maja 2018 (14:16) Zakończył się egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie podstawowym - obowiązkowym dla wszystkich abiturientów. Przebiegł spokojnie - poinformował wicedyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Marcin Smolik. Egzamin rozpoczął się po godzinie 9. Trwał 170 minut. Pojawiła się na nim "Lalka" Bolesława Prusa, "Kordian" Juliusza Słowackiego i wiersz Ernesta Brylla "Bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają". O godzinie 14 rozpoczął się egzamin z języka polskiego na poziomie rozszerzonym. TUTAJ ZNAJDZIECIE ODPOWIEDZI I ARKUSZE Z MATURY Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY>>> Zgodnie z obowiązującą formułą egzaminu maturzysta musi przystąpić do trzech obowiązkowych pisemnych egzaminów maturalnych: z języka polskiego, z języka obcego i z matematyki na poziomie podstawowym. Będzie też musiał przystąpić do co najmniej jednego pisemnego egzaminu z przedmiotów do wyboru, a maksymalnie do sześciu. Egzaminy pisemne będą przeprowadzane rano - początek o godz. 9. i po południu - początek o godz. 14. Po południu będą głównie egzaminy z przedmiotów rzadziej wybieranych przez maturzystów i z języków obcych na poziomie rozszerzonym. Sesja maturalna rozpocznie się 4 maja rano od egzaminu pisemnego z języka polskiego na poziomie podstawowym. Tego samego dnia po południu przeprowadzony będzie egzamin z polskiego na poziomie rozszerzonym. 7 maja rano przeprowadzony zostanie egzamin z matematyki na poziomie podstawowym, a po południu - z łaciny i kultury CKE, z deklaracji maturzystów wynika, że tylko jeden przedmiot dodatkowy będzie zdawało 45,6 proc. tegorocznych absolwentów, dwa egzaminy - 31,1 proc., trzy - 19,2 proc., cztery - 3,6 proc., pięć - 0,4 proc., sześć - 0,1 proc. Egzaminy z przedmiotów do wyboru zdaje się tylko na rozszerzonym poziomie. W tej kategorii znalazły się więc także przedmioty, które maturzyści zdają obowiązkowo na poziomie podstawowym. Najczęściej wybieranym przez tegorocznych absolwentów licealistów i techników przedmiotem maturalnym na poziomie rozszerzonym jest w tym roku język angielski - zdawać chce go ponad 146,6 tys. maturzystów, czyli 53,8 proc. zdających. Na drugim miejscu znalazła się geografia - zdawać ją chce prawie 72,9 tys. abiturientów, czyli 26,7 proc. Na trzecim miejscu w wyborach tegorocznych absolwentów znalazła się matematyka na poziomie rozszerzonym - chce ją zadawać 69,6 tys. osób, czyli 25,5 proc., a czwartym - język polski na poziomie rozszerzonym - chce go zdawać 54,6 tys. osób, czyli 20 proc. abiturientów. Na kolejnych miejscach są: biologia - chce ją zadawać 50 tys. tegorocznych absolwentów (18,4 proc. zdających), chemia - 27,7 tys. osób (10,2 proc.), wiedza o społeczeństwie - 22,9 tys. osób (8,4 proc.), fizyka - 21,2 tys. osób (7,8 proc.), historia - 20,6 tys. osób (7,6 proc.), informatyka - 8,8 tys. osób (3,3 proc. zdających). Język niemiecki na poziomie rozszerzonym chce zdawać - 7,3 tys. tegorocznych absolwentów, informatykę - 8,8 tys., historię sztuki - 2,7 tys., język rosyjski na poziomie rozszerzonym - 1,9 tys., filozofię - 1,1 tys. Pozostałe przedmioty wybrało mniej niż tysiąc zdających. Są wśród nich takie, które chce zdawać w kraju kilkaset osób, kilkadziesiąt, kilkanaście, kilka lub tylko dwie. Język francuski na poziomie rozszerzonym chce zdawać 931 abiturientów, hiszpański - 834, włoski - 381, historię muzyki - 394, łacinę i kulturę antyczną - 110, język kaszubski - 25 osób, a język łemkowski - dwie osoby. Do rzadziej wybieranych przedmiotów należą języki mniejszości narodowych zdawane na poziomie rozszerzonym (na poziomie podstawowym są obowiązkowe dla abiturientów ze szkół dla mniejszości). Język ukraiński na poziomie rozszerzonym chce zdawać 28 maturzystów, język litewski - 19, język białoruski - 9. W piątek 4 maja wystartowały matury 2018."Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?" na podstawie "Lalki" Bolesława Prusa i interpretacja wiersza Ernesta Brylla pt. "Bądźmy dla siebie bliscy, bo nas rozdzielają" - takie tematy maturzyści mieli do wyboru zdając egzamin na poziomie podstawowym. Centralna Komisja Egzaminacyjna na swojej stronie internetowej opublikowała rozwiązany arkusz z języka polskiego 2018Z dwóch części składa się egzamin pisemny z polskiego na poziomie podstawowym - maturzyści muszą rozwiązać test i napisać własny tekst (praca ma liczyć co najmniej 250 słów); mają wybór między napisaniem rozprawki a analizą tekstu na maturzeW temacie rozprawki jest podany problem, którego ma ona dotyczyć. Maturzysta musi przedstawić swoje stanowisko, uzasadnić je, odwołując się do podanego fragmentu tekstu literackiego (zamieszczonego w arkuszu egzaminacyjnym) oraz innych, wybranych przez siebie, tekstów kultury (np. tekstu literackiego, obrazu, filmu).Matura 2018 – jaki temat rozprawki?"Tęsknota – siła niszcząca czy budująca ludzkie życie?" – tak brzmiał temat rozprawki na tegorocznej maturze. Zacytowany w arkuszu egzaminacyjnym fragment pochodził z "Lalki" Bolesława Prusa"; był to fragment rozmowy Stanisława Wokulskiego z Ignacym Rzeckim, w którym Wokulski mówi o tęsknocie za krajem, jaką czuł w Bułgarii, gdzie wyjechał, by zarobić na dostawach dla wojska w czasie wojny rosyjsko-tureckiej. Maturzyści, pisząc tekst własny, mieli odwołać się do zacytowanego fragmentu "Lalki", całej powieści Prusa oraz wybranego tekstu kultury. Zobacz także

ernesta brylla bądźmy dla siebie bliscy bo nas rozdzielają